Fukami lab

　3/30の午後から『ユネスコ・教育を再考する』翻訳刊行記念シンポジウムが開催された。オンライン配信のみであったが、登壇者については大妻女子大学の会場で集い、発表・ディスカッションを行った。

　コーディネーターの矢野先生＠大妻女子大学から、翻訳の取り組みやシンポジウムの趣旨について確認して頂いた後、百合田先生＠教職員支援機構から「なぜ今なのか」について話題提供があった。海外のモデルを取り入れることはしばしば行われるが、訳書の副題にある「参照軸」がなぜ重要となるかについて、”Mode of Having”（もつこと）と”Mode of being”（あること）を対比しながら、本書のテーマとなる「人間主義」について重要な視点を提起して頂いた。引き続き、森先生＠京都女子大学から、「研究と実践の視野の変化」について話題提供があった。森先生の取り組まれてきた研究とユネスコ訪問、OECDフォーラムやITPフォーラムの参加を通じて、どのような論点が生じてきたについて紹介して頂いた。それらが本書のテーマである「対話の呼びかけ」「支配的な開発言説への対抗」というディスコースにつながっていくこと、ウェルビーイングがいかに捉えられ、今後どのように検討されるべきかについて確認して頂いた。

　休憩を挟んだ後、登壇者全員によるディスカッションに引き継がれた。参加者のコメントを紐解きながら、本書のテーマと日本における様々な課題を約1時間様々な角度から議論した。前半については資料を準備して頂いていたが、このパートについては事前に特に設定はしていなかった。もちろん、翻訳やWERAの発表を通じて長らく議論してきたメンバーだからこそそれぞれの持ち味を活かして進められるという共通理解があってのことである。時に応答しつつ、時に相互の反論もあり、まさに「ディスカッション」というパートに相応しい内容になっただろう。

　これはあくまでスタートであって、今後も様々な形で展開していくことがコアメンバーの共通理解となっているので今後も期待して頂きたい。

　当日の登壇者と本書の編集担当者の集合写真である（荒巻先生＠帝京大学については交通事情で会場に到着できず、オンラインの参加となった）。

　3/24、25は、東京学芸大学で開催された日本教育工学会2023年春季全国大会に参加した。前日に東京入りし、学習評価部会の準備を進めていた。

　初日は、午前中に発表を聞いてから、12時から会員控室で学習評価部会のメンバーで打ち合わせを行った（3/15に登壇者でのミーティングを実施済）。午後の発表を4件聞いてから、早めに会場に向かった。

　15時半から17時まで重点活動領域セッションの学習評価部会のパートが開催された。当初人数が少ないかもと危惧していたが、44名（部会メンバー、重点活動領域関係者含む）の参加者となり、大変盛況であった。
　まず、学習評価部会の概要について説明した後、泰山先生＠鳴門教育大学から「教科等横断的な資質・能力の育成・評価手法の検討」について話題提供して頂いた。資質・能力を可視化できる形に具体化し、それらをつなぐアプローチであった。泰山先生の話題提供を踏まえ、Jamboardを用いてグループ協議を行った（9グループ）。
　後半は、私が学習評価部会として開催した5回研究会の概要を紹介し、そこから「そもそも何を評価するかの方向性を確認した上で，評価のデザインを事前に検討すること」「授業等でいかなる学習が生起するかを構想した上で，学習プロセスからデータを収集するための方法を検討すること」「CBTやLA等のテクノロジを組み込んで学習評価を再検討すること」の展望を確認した。
　その視点を踏まえて、今後どのような点を学習評価において考えるべきかについてGoogle Formを用いて個人の考えを入力してもらい、その後短時間、グループで共有する活動を行った。
　最後に、大浦先生＠東京理科大学、益川先生＠聖心女子大学から、Google Formの入力内容を基にクロージングの話題提供を行って頂いた。

　2日目は、午前中数件の発表を聞き、質疑応答を行った。
　午後からは、代議員総会、全体会、SIGセッション、シンポジウムと続いた。 飛行機の関係で、シンポジウムの途中16時頃に中座することになったが、YouTube Liveの配信を音声で聞きながら空港に向かった。

　発表や様々な企画が大会としての最重要事項ではあるが、様々な方と立ち話や近況を語り合う機会を持つことができ、やはり対面の会はよいなと思う2日間だった。

　2023/3/25・26で日本教育工学会春季全国大会が東京学芸大学で開催される。重点活動領域の3部会がそれぞれセッションを持つことになっており、学習評価部会は以下のような内容を企画している。

重点活動領域セッション（学習評価部会）2023年03月25日（土）　15:30〜17:20
・登壇者：深見俊崇（島根大学）・泰山裕（鳴門教育大学）・益川弘如（聖心女子大学）・大浦弘樹（東京理科大学）
・内容: まず，2022年度に学習評価部会で行ってきた研究会の概要を確認した上で，学習評価研究における展望について概説していきます．そして泰山先生（鳴門教育大学）から，教科等横断的な能力の育成・評価のために開発した Can-do Statementsと，それを基にした指導と評価のパッケージについてご提案いただきます．それを基に特に初等・中等教育における学習評価のあり方について参加者の皆さんと共に議論を行います．

　3/15の18時から1時間ほど、登壇者4人で当日の進め方やディスカッションの方向性について協議を行った。当初、色々悩んでいたところはあったが、皆さんとのディスカッションによってよりよい方向にまとめることができた。
　当日、会場に足を運んでいるならば是非ご参加頂きたい。
　

　昨年出版された『ユネスコ・教育を再考する』の刊行を記念するイベントとして、日本教師教育学会国際研究交流部シンポジウム「なぜ今か、何を“再考”するのか―新たなディスコースの創造とその参照軸」が3/30にオンラインで開催される。

　”Rethinking Education”の翻訳にあたっては、翻訳チーム全体での複数回の議論に加え、今回登壇するメンバーで、2回のWERAの発表・議論、様々な機会でキーワードの検討等を重ねてきた。そういった意味で、『ユネスコ・教育を再考する』の刊行は1つの到達点であり、また日本におけるその理念を発信していくスタートラインでもある。

　オンライン開催ということもあり、様々な方に「なぜ今か、何を“再考”するのか」を共に考えてもらう機会を得てもらいたいと願っている。

　申込については、以下のURLから行ってもらいたい。

　https://forms.gle/ayGSE8DtZZY9Yb